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为培养爱党爱国的下一代尽心尽力

2017年03月06日 11:08  点击:[]

为培养爱党爱国的下一代尽心尽力

——对青少年进行党史国史教育的一点体会

薪火学堂总辅导员    周广华

  我是徐州日报退休副总编、薪火学堂总辅导员。薪火学堂是2012年初在泉山区关工委的直接关心和大力支持下创办起来的,并被泉山区关工委表彰为“优秀校外辅导站”。2013年,市关工委李为健主任和省关工委领导来薪火学堂视察指导工作,当时就提出“要把薪火学堂打造成徐州市青少年教育的品牌”。2014年,市教育关工委授薪火学堂为“青少年校外教育基地”并总结推广了弘扬中华传统文化的经验。2015年,薪火学堂荣获“江苏省社科普及示范基地”称号。五年多来,薪火学堂在省市关工委、泉山区关工委和市教育关工委的共同关心指导及合力打造下,在对青少年进行中华传统文化和爱国主义教育方面做了一些工作,取得了一些成绩,正在逐步形成一个较有影响力的徐州市关心下一代工作的品牌。

  尤其是今年以来,我们认真落实中国关工委和省市关工委关于在青少年中开展党史国史教育的部署要求,针对青少年的思想特点和接受能力,积极创新模式、创新载体,提高教育的有效性和感染力。我们以纪念建党95周年、纪念红军长征胜利80周年为契机,自编通俗生动的新教材,开展丰富多彩的系列活动,向广大青少年表达爱党爱国之心、讲述爱党爱国之理、传送爱党爱国之情,引领青少年打牢爱党爱国的思想根基,坚定永远听党话跟党走的信念。半年多来,我编写的教材《爱党民谣》印了3000多册向同学们免费赠送,我先后给大中小学、机关社区等作主题教育报告28场,听众达5000多人次。7月初我应邀走进军营到王杰部队作报告,9月初应淮安关工委之邀到清江浦中学作报告,10月下旬的10天里连续作了8场纪念长征报告,其中在贾汪区关工委一天作两场报告。人民日报在要闻版以《徐州老党员,学校讲童谣》为题报道,徐州日报等十几家媒体登稿20多篇进行宣传报道。7月份省关工委召开的宣传工作会议上,我介绍的经验受到领导和与会者的赞誉。我的体会是:

   一、力求形象具体,表达爱党爱国之心。

我们这些五老人员,对党和国家,都怀有一颗赤诚的爱心。我是一个在部队服役24年、在党报工作近20年、党龄45年的老战士、老党员,是人民军队的熔炉、是党的阳光雨露,塑造了我的灵魂。我对党对国家的热爱是发自内心的,是在长期的实践中形成的。而青少年由于年龄小、阅历少,人生的体验和社会经验缺乏,对党史国史了解不多,因此在教育中更要突出形象性,让同学们在形象中具体地感知党的奋斗历程和丰功伟绩,感知党的伟大光荣正确。

一是编写爱党教材,为了形象直观,在原有文字的基础上,精心搜集选择了80多幅历史照片、图表等配文,组合成PPT课件。这些照片都是当时的真实记录,宣讲时大家边听讲边观看图片,更有身临其境的感觉。如在建党背景一节,我选配了八国联军在北京屠杀中国人的照片、武昌起义后成立湖北军政府的照片、五四运动天安门前游行的照片、陈独秀及创办的《新青年》杂志照片、出席党的一大13位代表的照片等,这些照片真实展现了建党前的历史事实,观之如在眼前,对于理解中国共产党诞生是开天辟地的大事件很有助益。

二是出版《爱党民谣》小册子,为了图文并茂,使青少年喜闻乐见,我选择了徐州剪纸相配,每两三句配剪纸一幅,共配剪纸80余幅。徐州剪纸是被联合国科教文组织列为人类非物质文化遗产的民间艺术,有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础,也深受孩子们的喜爱。我特地邀请了徐州十多位剪纸艺术家创作党史题材作品,这些剪纸作品,在给人以艺术享受的同时,加深了对党史中重大事件和辉煌成就的理解。          此外,在举办纪念长征胜利80周年活动时,我组织本市知名的撕纸、版画、油彩画、花鸟字等民间艺术家,创作了60多幅反映长征的作品,在薪火学堂精心布置了“长征精神代代传”展室,与市37中、小海燕记者团、永安街道社区等共同在此举办纪念长征的座谈会、报告会、主题队会,大家置身于弘扬长征精神的浓烈氛围中,边听、边谈、边看,效果很好。

二、力求深入浅出,讲述爱党爱国之理。

党史国史,内容丰富,博大精深。对孩子们进行这方面的宣讲教育,既不能照本宣科,也不能浅尝辄止。而要深入浅出,简明扼要,让孩子们不仅知道是什么,还要知道为什么;不仅要听得懂,还要记得住。

为此,一方面,我在编写的教案时,文字上尽量口语化,通俗易懂。我借鉴中华传统文化启蒙读物《三字经》,也用三字经的形式编写教材,表达爱党爱国的理念。经过三个多月写作又反复修改定稿,教材全文13158965字。为了更准确、更全面地表述,又下功夫逐句编写了叙述性的注释,约一万多字。教材13节,分为党的渊源、建党背景、党的诞生,党在各个历史时期所经历的重大事件、伟大胜利、辉煌成就以及方针路线、理论成果等。因为教材内容信息量大,所以我在编写过程中力求提纲挈领、突出重点、高度浓缩、精准点到,尽量把最重要、最基本的东西告诉大家比如教材一开头就开宗明义:“共产党,名响亮。主义真,马列创。”讲建党:“扬德赛,五四风。传马列,聚精英。”讲做合格党员:“尊党章,铸党魂。爱我党,不变心。”等等。我注意到随着一句句朗朗上口、节奏明快党的知识讲述,大家生怕漏掉每一句话似的,听得专心入神。课后,总有人围拢过来,热情地赞扬,或者索要课件及教材。

另一方面,所讲的实例,表述时尽量以事论理。避免光讲空泛的、说教式大道理,而是像话家常、讲故事,从中引出结论和道理。比如宣讲中我把党的英雄模范列为单独部分,重点讲述了党的各个历史时期最有代表性的10位英烈的事迹,引导大家从中领悟党的崇高理想信念;选讲红军长征中的12个重大事件和战役战斗,引导大家感悟独立自主、不怕牺牲、团结奋斗等伟大长征精神。再比如讲共产党建党时只有50多名党员,而今天有8800多万党员,领导着13亿人口的大国,为什么由小到大、由弱到强?引导大家从中领悟党有先进的思想理论武装和全心全意为人民服务的宗旨;讲旧中国积贫积弱、民不聊生,受压迫受欺凌的种种史实,而今天为什么日新月异,成就辉煌,发展成世界第二大经济体,人民生活奔小康?引导大家从中领悟没有共产党就没有新中国、没有中国特色社会主义道路就没有今天的幸福生活等等。

三、力求拨动心弦,传送爱党爱国之情。

  作两史报告,不仅要以理服人,更要以情感人。我在报告中总是满怀着一腔爱党爱国深情,向着广大青少年倾注。

  首先,我多以现身说法,联系自己的亲身经历及耳闻目睹的事例,这样能拉近与听众的距离,使他们产生共鸣和亲近感。讲党在抗日战争时期的历史时,我就说同学们还记得去年纪念抗战胜利70周年的大阅兵吧?你们在电视上看到接受检阅的第一个方队叫什么?有同学大声说“狼牙山五壮士英雄部队”!对。但同学们不知道,那是第65集团军方队,我自豪地告诉大家,我就是那个部队的,我在那支部队当了20多年兵!这时会场里会突然爆发出热烈的掌声!然后我会说狼牙山五壮士出在“红一师”,我曾经在“红一师”当了8年的政治部副主任。接着我就讲述了我们在编写师史过程中,调查了解狼牙山五壮士英雄故事的情景,然后我再讲平型关大捷、百团大战以及东北抗联、八女投江,新四军、刘老庄连的故事,大家就听得愈发专注了。

   其次,我尽量多地联系现实社会,联系身边发生的事情,这样会自然而然地引起大家的关注。当今社会网络发达、新媒体普及,各种信息无孔不入,有的扭曲历史、丑化抹黑党的领袖和英雄模范,而年轻人往往良莠不分,两史教育决不能回避这些问题,而要通过教育澄清事实。教育中我就列举了原中央电视台星光大道主持人毕福剑亵渎、侮辱伟大领袖毛主席的视频事件,原房地产大亨、所谓网络大咖任志强发微博公开质疑习近平总书记关于党媒姓党的讲话,引导大家维护党的领袖形象和党中央的权威,在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。前一段,北京西城区法院对狼牙山五壮士后人状告《炎黄春秋》洪振快侵害名誉权案进行宣判,我列举这件事联系自己早在1995年就在解放军报发表题为《老英雄的愤慨》杂文,声讨污蔑民族英雄的恶劣行径,教育同学们明辨是非,保持和发扬伟大的民族精神。

  还有,我每次总是把那些惊天地泣鬼神的故事情节,做重点描绘、突出渲染,努力达到震撼心灵的效果。当我讲到长征中湘江血战红军8万多人牺牲了5万,红34师师长陈树湘因腹部受伤被俘,陈师长用手掏出自己的肠子绞肠而死的时候;讲到翻越大雪山时有许多红军战士冻饿而死,其中有一个僵硬的手仍然紧紧地攥成拳头,掰开后发现一本党证和一块银元,党证上写着刘志海,1932年入党的时候;讲到过草地后王平将军奉命返回班佑河边接应部队,却发现七百多名红军小战士,个个或坐或卧,一动不动,原来由于体力透支、超过极限,全部牺牲再也没有站起来的时候·····会场里安静极了,大家的心灵无不受到震撼和洗礼!

   其实,不仅仅在课堂上要饱含深情,我们做关工委工作的同志,平日里何尝不是满怀对党、对国家、对下一代的一腔热情呢。就说我经常早出晚归,这儿讲课那儿活动,老伴颇有意见。1026号我从贾汪讲课回来大雨下个不停,公交车拥挤不堪,再加上换车等车,到家时已经天黑了,老伴看我湿透的鞋子和衣服,既心疼又埋怨,两眼含泪说,“你图得什么啊?”——图得什么?我想起了给同学们讲的长征中的故事:军团长董振堂带领部队打突围战,这时邓发的妻子陈慧清偏偏要生孩子,又是难产,又没有医生,战斗激烈,快顶不住了。董振堂问:什么时候把孩子生出来?没有人能回答。董振堂向部队喊:要打出一个生孩子的时间来!部队又顶了几个小时,孩子生出来了。战斗结束时一些战士向产妇这边怒目而视,因为坚持这几小时的战斗,很多战士牺牲了。董振堂说:瞪什么瞪?我们流血牺牲,难道不就是为了这些孩子吗?这话说的多么好啊!我们关工委所做的工作,不也是为了下一代、为了孩子吗?我们作一点奉献、多一点付出,难道不是非常值得的吗?难道不感到无比的光荣和自豪吗?

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